最初拿到《金色陽光》這本書的時候，我內(nèi)心其實帶著一絲擔(dān)憂。這是由于我之前讀過的某些題材較為宏闊的兒童小說，往往由于立意過高而與讀者尤其是兒童讀者產(chǎn)生一定的隔膜。然而閱讀了幾章之后，特別是讀到小主人公袁非姐弟和李思爾跟隨探親隊進(jìn)入非洲后的見聞，我漸漸沉浸在作家打造的散發(fā)著“奇譚”色彩的異域世界中，被充滿著生活化、生動性和生命力的故事所吸引，早已將之前的擔(dān)憂、偏見與挑剔拋諸腦后。

　　如果用一個字來形容我對這本書最深刻的印象，那么應(yīng)當(dāng)是“奇”。作家選取了奇特的題材、捕捉了奇幻的意象、構(gòu)思了奇趣的情節(jié)，共同建構(gòu)起一個奇異的小說空間。在這個空間里，有非洲神秘奇譎的人文與自然景觀，比如散布著珊瑚石建筑的石頭城，深邃無垠的印度洋，能在頃刻之間吞噬龐然大物的非洲螞蟻軍團(tuán)；有非洲落后地區(qū)人們物質(zhì)的匱乏與生存的困境；有少年三劍客袁非姐弟與李思爾的尋找、發(fā)現(xiàn)與成長；也有中國援非醫(yī)療隊全體成員的艱苦生活與無私奉獻(xiàn)……這些內(nèi)容相輔相成，為作品在文學(xué)性、藝術(shù)性之外，更增添了知識性、趣味性與思想性。

　　除此之外，這部作品還在以下三個維度給我留下了深刻的印象，即主題表達(dá)上的舉重若輕，意象設(shè)置上的平中見奇(或者說有巧若拙)，敘事策略上的深藏若虛，這些對當(dāng)下的兒童文學(xué)創(chuàng)作亦有一定的現(xiàn)實啟示意義。

　　首先，《金色陽光》聚焦于跨越國界的、蘊含著人道主義色彩的命題，正是由于該命題的特殊性與嚴(yán)肅性，作家沒有因其兒童文學(xué)的定位而刻意回避貧窮與饑餓、蒙昧與落后、奉獻(xiàn)與犧牲。更難能可貴的是，作家也沒有因此著意去鋪陳和渲染苦難，而是始終保持著一種輕快明朗、樂觀向上的基調(diào)，力圖從兒童的視角去觀察世界的多樣性，體會成長的可能性。這也提示更多的兒童文學(xué)創(chuàng)作者與研究者思考如何將現(xiàn)實主義題材中沉重、沉郁甚至是沉痛的命題轉(zhuǎn)化為兒童讀者可以感知、理解進(jìn)而接受的故事。

　　其次，正如許多評論者提到的那樣，這部作品的核心意象即本書的書名“金色陽光”，這一意象看似隨處可見，但是在作品中被賦予了多重含義：它既是地理學(xué)意義上的自然之光，又隱喻了中國援非醫(yī)療隊的仁愛之光，還象征了少年兒童一代眼中的希望之光。再如作品中寫到了位于坦桑尼亞桑給巴爾島的“石頭城”，其實它的意義不單是作為童話故事里的原型地為作品增添些許神秘色彩，而是與作為中國石頭城的南京相呼應(yīng)，為讀者講述了一段中非版本的“雙城記”。只不過在狄更斯的《雙城記》中，來自倫敦的西德尼·卡頓出于愛情及人道主義選擇了代替巴黎的無辜貴族登上斷頭臺，呈現(xiàn)出人性的光輝；而在《金色陽光》中，以袁非的父親袁愛國為代表的一大批為支援非洲建設(shè)而犧牲的中國英雄們，則在人性光輝之上更彰顯了民族大義與大國擔(dān)當(dāng)。

　　再次，這部作品在敘事上沒有刻意追求所謂的敘事策略，但其中卻不乏巧思。比如作品采用了雙線敘事的手法，分別從探親隊、援非醫(yī)療隊兩條線索展開敘事，使得故事情節(jié)更為豐富耐讀。此外，作品中的故事都有較強(qiáng)的獨立性，捉鼠記、觀蟻記、“旺雞蛋”學(xué)理發(fā)、印度洋里學(xué)游泳、一袋“金”幣、一根銀針等等，每一個都像一顆飽滿靈動的珍珠，可供讀者單獨欣賞，而將它們穿在一起，又成為一條晶瑩閃耀的珍珠項鏈，可供讀者展開多維度的賞析與思考。這些都表現(xiàn)出作家在敘事上的自然嫻熟、深藏若虛。

　　作為一部聚焦援非題材的兒童成長小說，本書作者鄒雷先生曾表示，創(chuàng)作這部小說最重要的目的其實在于探討兒童的成長。在此，我也非常期待這部充滿著作家誠意與期望的作品，能夠為更多少年兒童讀者的成長之路灑下一片照亮心靈的金色陽光。

　　張明明，中國兒童文學(xué)研究會會員，江蘇省作家協(xié)會會員，文學(xué)博士，兒童文學(xué)作家，南京傳媒學(xué)院副教授。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 責(zé)編：海妍