“這6萬元不僅買設備，還能幫老師做教研，妥妥‘買一送一’！”近日，上城區(qū)舉行了一場中小學AI教育應用場景的匯報會，校長和老師們帶著“AI+教育”方案登臺，既展示思路，更為爭取全區(qū)首次劃撥的500萬元AI教育專項經費?，F場，校長和老師們如何爭取這筆“天使輪投資”？

“AI+教育”學校準備怎么干？

《浙江省中小學人工智能通識教育指導意見》于去年10月發(fā)布；今年杭州市兩會上，“全力建設人工智能創(chuàng)新發(fā)展第一城”被明確寫入政府工作報告，成為杭州“十五五”發(fā)展的核心目標之一。AI賦能教育，已成為全市上下的共同發(fā)力點。

匯報會也因此備受重視。崇文實驗學校、杭州中學、錢學森學校等多所學校，由書記、校長帶領，組隊參會，各校提出的方案都聚焦教學一線。

崇文實驗學校黨支部書記、校長何慧玲，聊起了小班化教育難以滿足學生個性化教學的痛點，“如何解決？答案是能實現大規(guī)模個性化教學的人工智能?！睂W校想把教室變成立體的學習空間，通過不同AI終端，給學生推分層練習、和人機對話解疑釋惑、生成個性化課表等。

學生到五年級后，課堂上的互動驟然減少，錢江外國語實驗學校副校長李牧之，提出破解“五年級沉默”的妙招：語音智能答題器?！昂⒆优卤稽c到，答題器能匿名提交，還能回放語音，誰沒懂、哪沒懂，一目了然。技術不復雜，但解決了‘課堂公平’的大問題。”

天長小學和勝利小學都想借著AI干一件事：把名師“搬”到線上，幫忙做教研。天長小學副校長王林慧介紹，學校計劃打造專屬大模型，把名師經驗、課例、教研標準“裝進去”。勝利小學也想把省特級教師羅永軍的課例、策略“裝進”AI智能體，為老師做教研提供幫助。

一些規(guī)模較小的學校，也有自己的想法。筧橋小學校長徐彬坦言，傳統(tǒng)教育里，學生的自我認知、人際關系、責任決策等能力難量化，“有的孩子是小組合作的‘邊緣人’，有的孩子情緒低落常常藏心里，老師難以及時發(fā)現”。學校希望通過AI識別孩子的情緒變化、捕捉小組互動細節(jié)等，沉浸式培養(yǎng)學生的自我認知、人際關系、責任決策等能力，讓每個孩子的社交與情緒成長都有跡可循。

實現AI深度應用要多少錢？

上城區(qū)教育學院副院長沈永翔告訴記者，這些到場的學校，是從全區(qū)各所申報經費的學校中，經專家初評后選出的，“希望打造一批輕量級、常態(tài)化、深融合的實踐項目，把戰(zhàn)略要求變成具體的校園實踐。”

500萬元分攤到數十所學校并不充裕，但不少校長都帶著破題的誠意、“精打細算”的預算清單，來爭取這些花在刀刃上的費用。有的細化到“硬件設備”“平臺訂閱費”“語音轉寫時長包”，有的當場就表態(tài)“經費不足，學校會想辦法補足”，無一例外都瞄準具體場景，不搞冗余開支。

現場，不少校長直言AI深度應用“任重道遠”。有校長說：“要真正實現AI的深度應用很‘燒錢’，算力、模型迭代、數據維護都需長期投入?！焙芏鄬W校的計劃都是“小步快跑”，先試點再推廣，一年一年、一步一步，最終把這件事辦成。

沈永翔說，500萬元是“啟動資金”，雖有限，但能點燃學校探索AI教育的熱情。接下來，上城區(qū)將按方案質量與務實度分配經費，讓每一分錢都孵化出可復制、可推廣的實踐經驗，推動AI真正融入課堂、服務師生。