近日，在第二屆中國教育學(xué)會區(qū)域教育學(xué)術(shù)年會上，中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新范例正式發(fā)布。蕪湖市報送的《以改革破繭借創(chuàng)新蝶變——安徽省蕪湖市基礎(chǔ)教育綜合改革創(chuàng)新實踐范例》成功入選。此次評選從全國1500余參評案例中擇優(yōu)遴選，共評出30項創(chuàng)新范例，區(qū)域、學(xué)校類各15項，入選案例將同步納入中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育創(chuàng)新范例庫。

　　本次年會以“基教為先民生為大，辦強(qiáng)辦優(yōu)基礎(chǔ)教育”為主題，蕪湖教育受邀參會，并在專題研討環(huán)節(jié)與全國專家學(xué)者同臺交流，分享創(chuàng)新實踐經(jīng)驗。

　　一條以制度創(chuàng)新為牽引的改革路徑

　　蕪湖教育實踐的入選，根植于持續(xù)深化的制度探索?！妒徍谢A(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展十二條導(dǎo)則》直面教育痛點，從規(guī)范辦學(xué)行為、優(yōu)化教學(xué)管理等方面確立剛性約束與柔性引導(dǎo)并行的治理框架；“悅成長”課程體系則著眼于重構(gòu)素質(zhì)教育生態(tài)，將課后服務(wù)、社團(tuán)活動與學(xué)科教學(xué)有機(jī)銜接，推動學(xué)生從“被動接受”轉(zhuǎn)向“主動成長”。

　　課堂教學(xué)領(lǐng)域的攻堅同步推進(jìn)。蕪湖市啟動的課堂教學(xué)質(zhì)量提升攻堅行動，以“從知識灌輸?shù)剿仞B(yǎng)培育、從教師中心到學(xué)生主體”的雙重轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)，系統(tǒng)推出六大舉措，力爭2至3年內(nèi)培育一批具有蕪湖特色的高質(zhì)量課堂教學(xué)模式。

　　數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為貫穿改革的核心主線。蕪湖市緊扣“皖美教育 智學(xué)蕪優(yōu)”品牌建設(shè)，持續(xù)推動人工智能與教育教學(xué)深度融合。蕪湖一中教育集團(tuán)中江中學(xué)《AI賦能構(gòu)建全鏈條數(shù)智體育新生態(tài)》入選教育部基礎(chǔ)教育創(chuàng)新案例人工智能教育類全國十佳，在全國范圍推廣。弋江區(qū)則打造科學(xué)教育“樞紐中心”集約化推進(jìn)模式，成功入選全國中小學(xué)科學(xué)教育工作優(yōu)秀案例。

　　在民生服務(wù)領(lǐng)域，“三心工程”(放心午餐、安心午休、愛心托管)直面家長接送難、托管難等實際需求，將教育服務(wù)從校園延伸至家庭。截至目前，全市成立基礎(chǔ)教育集團(tuán)167個，優(yōu)質(zhì)學(xué)校辦分校(分園)471所，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率超80%，4個縣區(qū)獲評全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣區(qū)。

　　一個城市教育治理的系統(tǒng)框架

　　入選范例系統(tǒng)闡述了蕪湖市以“1+2+N”實驗區(qū)建設(shè)引領(lǐng)綜合改革的整體邏輯。“1”即以建設(shè)全國基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)為統(tǒng)領(lǐng)，“2”即同步推進(jìn)課堂教學(xué)改革和數(shù)字化賦能，“N”即多項配套改革舉措?yún)f(xié)同發(fā)力。這一框架將分散的教育改革事項整合為系統(tǒng)推進(jìn)的整體工程，形成了“問題導(dǎo)向、課程引領(lǐng)、創(chuàng)新賦能、民生本位”的治理特色。

　　師資隊伍建設(shè)是改革的關(guān)鍵支撐。蕪湖市以“行知計劃”為抓手構(gòu)建教育高層次人才引育體系，五年間從市域外引進(jìn)教育高層次人才384名，培育卓越教師666名、市級骨干教師1327名，形成了結(jié)構(gòu)合理、梯隊完整的人才隊伍。

　　從入選全國基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)，到此次入圍創(chuàng)新范例，蕪湖教育改革的系統(tǒng)性、辨識度和可推廣性正獲得越來越廣泛的認(rèn)可。在“十五五”開局之年，蕪湖基礎(chǔ)教育綜合改革的持續(xù)深化，為中部地區(qū)乃至全國同類城市的教育現(xiàn)代化實踐提供了可借鑒的區(qū)域經(jīng)驗。