職業(yè)教育是培養(yǎng)技能人才、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵載體。近日，我市《關(guān)于深化產(chǎn)教融合推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》（以下簡稱《實(shí)施意見》）出臺，著力構(gòu)建一體化產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新體系。

根據(jù)《實(shí)施意見》，到2030年底，我市將基本建成體制機(jī)制暢通、主體活力充沛、供需高效匹配的產(chǎn)教融合發(fā)展新格局，職業(yè)教育體系將更加完善，專業(yè)與“4662”產(chǎn)業(yè)集群匹配度預(yù)計(jì)提升至85%以上，“雙師型”教師比例達(dá)75%左右，并建成一批高水平公共實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)教聯(lián)合體與特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

優(yōu)化布局 構(gòu)建多層次職業(yè)教育體系

我市支持高職院校升格發(fā)展。《實(shí)施意見》指出，支持亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院改善辦學(xué)條件，補(bǔ)齊短板指標(biāo)，積極爭取納入安徽省“十五五”高校設(shè)置規(guī)劃，全力創(chuàng)建本科層次職業(yè)院校。支持優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校與高職院校聯(lián)合開設(shè)高職專業(yè)學(xué)院和中專分校，推動高等職業(yè)教育資源下沉。

實(shí)施中職學(xué)校資源整合。結(jié)合全省“十五五”中職學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃，按照“穩(wěn)、并、轉(zhuǎn)、?！痹瓌t，一校一策制定調(diào)整方案，進(jìn)一步優(yōu)化中職學(xué)校資源布局，實(shí)現(xiàn)資源最大化合理利用，提升辦學(xué)效益。

優(yōu)化技工學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。規(guī)劃建設(shè)獨(dú)立設(shè)置的公辦技工學(xué)校，填補(bǔ)空白。支持渦陽縣建設(shè)公辦技工學(xué)校并納入縣級職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃。構(gòu)建以亳州技師學(xué)院為龍頭、其他技工學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為骨干的現(xiàn)代技工教育體系，做好重點(diǎn)群體職業(yè)技能培訓(xùn)。

搭建平臺 服務(wù)“4662”產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展

我市將建強(qiáng)產(chǎn)教融合實(shí)體平臺?！秾?shí)施意見》指出，推動亳蕪現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)園區(qū)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、現(xiàn)代中藥飲片行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等平臺實(shí)體化運(yùn)作，支持各縣區(qū)建設(shè)縣域產(chǎn)教融合體，大力發(fā)展服務(wù)亳州“4662”產(chǎn)業(yè)集群的職業(yè)教育。

建設(shè)高水平公共實(shí)訓(xùn)基地。聚焦我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，積極爭取中央預(yù)算內(nèi)資金，建設(shè)市、縣區(qū)公共實(shí)訓(xùn)基地，面向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，合理配置使用實(shí)訓(xùn)資源。支持骨干龍頭企業(yè)根據(jù)自身用工需求，面向市場，建設(shè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

深化校企協(xié)同育人機(jī)制。推進(jìn)中職學(xué)校與企業(yè)、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)全面開展訂單式、學(xué)徒制、“教學(xué)工廠”等人才培養(yǎng)模式改革，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程，共組教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共建教學(xué)資源，共同實(shí)施質(zhì)量評價(jià)。

對接產(chǎn)業(yè) 打造特色專業(yè)與課程

專業(yè)設(shè)置將緊密對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！秾?shí)施意見》明確，圍繞我市“4662”產(chǎn)業(yè)集群，2026年底前將組建一批職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)各中職學(xué)校做好專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)等工作。

完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制?！秾?shí)施意見》提出，我市將對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，每年定期組織開展調(diào)研，了解人才需求，發(fā)布緊缺工種目錄，形成專業(yè)設(shè)置報(bào)告，動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)增設(shè)新興專業(yè)與緊缺專業(yè)，撤并過剩專業(yè)和低效專業(yè)。

深化實(shí)踐教學(xué)體系改革。我市將把產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，推廣項(xiàng)目式、體驗(yàn)式、沉浸式教學(xué)。圍繞中醫(yī)藥等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，開發(fā)具有亳州特色的“活頁式”教材和數(shù)字化教學(xué)資源，探索建立“校外課堂”模式，推動教學(xué)場景與工作場景無縫對接。

校企協(xié)同 推行現(xiàn)代學(xué)徒制改革

我市將拓寬企業(yè)參與辦學(xué)途徑?！秾?shí)施意見》明確，鼓勵企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作等方式依法參與舉辦職業(yè)教育。深化“引企入教”改革，支持企業(yè)參與專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，為企業(yè)未來發(fā)展提供穩(wěn)定的人才儲備和“準(zhǔn)員工”來源。

大力推行現(xiàn)代學(xué)徒制。積極推行“招生即招工、入學(xué)即入職、畢業(yè)即就業(yè)、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的教育模式，鼓勵企業(yè)與學(xué)校開設(shè)“訂單班”“冠名班”，實(shí)行校企聯(lián)合招生，開展緊缺工種技能人才定向培養(yǎng)。

規(guī)范跟崗頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。嚴(yán)格落實(shí)國家實(shí)習(xí)管理規(guī)定，遵循“就近、專業(yè)對口、自愿”原則，實(shí)習(xí)崗位優(yōu)先在亳州市內(nèi)安排，服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。探索通過購買服務(wù)、落實(shí)稅收優(yōu)惠政策等方式，激勵亳州本地企業(yè)吸納更多學(xué)生實(shí)習(xí)。推動職業(yè)學(xué)校和本地企業(yè)加強(qiáng)合作，支持職業(yè)學(xué)校將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建在企業(yè)，鼓勵企業(yè)將人才培養(yǎng)與研發(fā)基地建在學(xué)校，打造校企協(xié)同育人的長效機(jī)制。

培育“雙師” 夯實(shí)中醫(yī)藥職教優(yōu)勢

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵?！秾?shí)施意見》提出，促進(jìn)校企人才雙向交流，積極推進(jìn)“雙向共聘”工程，暢通人才在企業(yè)和院校間雙向流通渠道，加大“科技副總”“產(chǎn)業(yè)教授”選聘力度，不斷優(yōu)化人才資源配置，并鼓勵職業(yè)院校專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐，將企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷與職稱評聘、崗位晉升掛鉤。

構(gòu)建教師隊(duì)伍培養(yǎng)體系。打造“大師引領(lǐng)、名師帶動、骨干支撐”的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)“雙師型”教師培訓(xùn)基地和實(shí)踐基地建設(shè)，不斷提高引進(jìn)具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師比例。

打造技能競賽特色品牌。完善技能大賽制度，堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”，充分發(fā)揮技能競賽在推動職業(yè)教育改革創(chuàng)新、服務(wù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才中的支撐作用，辦好全市職業(yè)技能大賽，積極爭取省級、國家級中醫(yī)藥技能大賽等落戶亳州，提升亳州職業(yè)教育社會影響力。

凝聚合力 護(hù)航產(chǎn)教融合提質(zhì)

在保障措施上，我市將強(qiáng)化組織保障，完善職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，籌備成立市中華職業(yè)教育社。加大財(cái)政、土地、稅收等政策支持力度，落實(shí)職業(yè)院校畢業(yè)生在就業(yè)、職稱評審等方面與普通畢業(yè)生同等待遇，完善技能人才評價(jià)激勵體系，并支持民辦職業(yè)教育發(fā)展。通過加強(qiáng)典型宣傳，獎勵表現(xiàn)突出的職業(yè)學(xué)校、校長、教師和技術(shù)技能人才，弘揚(yáng)工匠精神，營造尊重技能的社會風(fēng)尚。

為確保政策落地見效，《實(shí)施意見》還強(qiáng)調(diào)，將優(yōu)化服務(wù)企業(yè)用工機(jī)制，建立學(xué)生跟蹤培養(yǎng)機(jī)制，并強(qiáng)化督導(dǎo)評估問責(zé)，將產(chǎn)教融合工作成效納入相關(guān)單位年度績效考核，確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

該《實(shí)施意見》的出臺，標(biāo)志著我市在系統(tǒng)推進(jìn)產(chǎn)教融合、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系方面邁出關(guān)鍵一步，將為地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)技能人才支撐。（記者 曾瑩瑩）