在推進教育高質(zhì)量發(fā)展的宏觀背景下，如何打破學校與家庭之間的“信息孤島”，將傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向奔赴的育人合力？3月2日，淳安正式啟動“桃李問春風”教育對話項目。該項目不局限于一場儀式或一次活動，而是試圖通過建立機制化、常態(tài)化的對話平臺，破解家校溝通難題，構(gòu)建“家校社協(xié)同育人”新生態(tài)。

長期以來，基層教育面臨著城鄉(xiāng)資源分布不均、留守兒童關(guān)愛缺失、家長育兒焦慮加劇等共性挑戰(zhàn)。而在傳統(tǒng)模式下，教育往往陷入“學校默默耕耘，家長被動接受”的靜默狀態(tài)，許多深層次矛盾因缺乏有效溝通渠道而潛伏。“桃李問春風”項目的核心邏輯，就是將“桃李不言，下自成蹊”的傳統(tǒng)理念升級為“桃李有問，春風共答”的現(xiàn)代教育思維。其目標不再僅僅是解決個別問題，而是致力于實現(xiàn)從個體成長的“自成蹊”向區(qū)域教育生態(tài)“共成林”的愿景跨越。

據(jù)了解，該項目通過構(gòu)建“空中課堂+線下公開課+校園對話日”的三維立體架構(gòu)，形成全鏈條的教育服務(wù)閉環(huán)。其中，旨在一節(jié)課解決一個具體問題的“空中家長課”是項目的亮點之一。

“‘空中家長課’就是要把這些散落在各校的好做法、好經(jīng)驗，通過融媒體平臺匯聚起來、傳播開去，讓優(yōu)質(zhì)的育人理念像千島湖的碧水一樣，流進每一個家庭。”淳安縣教育局負責人介紹說，“空中家長課”將在早晚高峰時段推送音頻課程，這些短小精悍的指導內(nèi)容，不追求宏大敘事，而是聚焦家庭每天都在面對的具體問題，提供聽得懂、學得會、用得上的解決方案。

同時，該項目還開設(shè)每月一期的“名師名校長公開課”，將引入本土教育骨干與外部專家資源，對教育熱點進行深度剖析；而“校園對話日”則進一步將溝通觸角延伸至學校內(nèi)部，建立面對面的常態(tài)化交流機制。

“‘桃李問春風’重新定義了教育主體的角色關(guān)系，使教育不再是學校的‘獨角戲’，而是政府、學校、家庭與社會共同參與的‘大合唱’?！贝景部h政府相關(guān)負責人表示，“桃李問春風”不僅是一次縣域內(nèi)的教育創(chuàng)新實踐，更是對新時代“家校社協(xié)同育人”機制的生動詮釋，也標志著淳安在教育治理上的探索，正從“管理本位”向“服務(wù)本位”與“對話本位”加速轉(zhuǎn)型。